Преемственность в работе МДОУ «Детский сад № 56» и МОУ «СОШ № 36» - залог успешности обучения младших школьников

Крецула Любовь Владимировна, педагог-психолог МБДОУ№56 «Марьяне», Петрозаводск; Прохорова Юлия Ивановна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 36 с углублённым изучением иностранных языков», Петрозаводск

Проблема обеспечения непрерывности дошкольного и начального образования – одна из самых актуальных проблем.

Введение утвержденных на государственном уровне стандартов образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности повышения качества образования в целостной системе образования. Программа регламентирует деятельность образовательных учреждений в вопросах организации преемственности согласно государственным образовательным стандартам.

Преемственность- понятие многогранное. Это и социальная адаптация ребенка в новых условиях, и необходимый уровень развития творческого воображения, и формирование определенных коммуникативных умений.

В национальной образовательной инициативе “Наша новая школа” ключевым стратегическим приоритетом непрерывного образования при осуществлении преемственности обозначено формирование умения учиться, который включает в себя не только умение обучаться в течение всей жизни в школе и после школы, но и необходимость начать целенаправленное  развитие ребенка в более раннем возрасте. Решение данного направления отражается в ФГОС начального общего образования, где одним из приоритетных задач является освоение детьми универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных).

Для достижения общих целей МДОУ «Детский сад № 56» и МОУ «СОШ № 36» разработана Программа сотрудничества начальной школы и детского сада, целью которой является: реализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, обеспечивающей педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

На протяжении учебного года проходят совместные мероприятия, в которых дети активно участвуют. Например: торжественное начало учебного года в МОУ, совместные спортивные и тематические праздники, родительские собрания в МДОУ с приглашением специалистов школы, методические объединения, тематические семинары, экскурсии, встреча выпускников МДОУ.

Данные мероприятия усиливают интерес детей к школе и социальным явлениям. Будущие первоклассники учатся у школьников способам поведения, манерам разговора, свободного общения, а школьники - проявлять заботу о младших товарищах.

Литература

1. Анисимова Т.Б., Плотникова Т.В.Скоро в школу. /Ростов н/Д, 2005.

2. Белошистая А.В. Современное понимание реализации преемственности между дошкольным и начальным звеньями системы образования. // Начальная школа: плюс — минус. — 2002. — № 2.

3. Леонтьев А.А. Непрерывность и преемственность образования. /Образовательная система „Школа 2100“. Педагогика здравого смысла», 2003.

4. Луговская А.Если ребенок боится идти в школу. Изд-воЭксмо,2010.- 64с.