Значительной составляющей образовательного процесса современной школы, в рамках нового Стандарта, является эффективная организация второй половины дня, выделенной в категорию «внеурочная деятельность». Главная миссия внеурочной деятельности отнюдь не компенсация недостатков работы общего образования с отстающими или одарёнными детьми, а тесное содружество и взаимодействие общего и дополнительного образования, как механизма обеспечения полноты и цельности образования в целях осуществления взаимных интересов и достижения единого, конкретного, образовательного результата.

Педагогов всегда заботило то, какие наиболее эффективные формы воспитательной работы и дополнительного образования использовать, чтобы сделать жизнь школьников более интересной насыщенной и комфортной? Как улучшить здоровье воспитанников, разнообразить досуг, удовлетворить их потребности в освоении внешкольного образования?

Очевидно, что единой модели реализации внеурочной деятельности для всех ОУ быть не может, т.к. условия в школах разные. Внеурочная деятельность введена ещё и для того, чтобы усилить эффект достижения результатов освоения основной образовательной программы и, в первую очередь, личностных и метапредметных результатов.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, согласно новому Стандарту, составляет до 1350 часов за 4 учебных года и также включает в себя внешкольную занятость ребёнка в других учреждениях (дополнительного образования детей, культуры, спорта и др.).

Согласно требованиям ФГОС программы должны быть ориентированы на достижение предметных, метапредметных, личностных результатов, в проектировании которых принимают участие педагоги, реализующие дополнительную образовательную программу.

В качестве наиболее эффективных форм организации внеурочной деятельности мы используем: кружки, секции, экскурсии, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, и др.

Эффективность внеурочной деятельности определяется индивидуальными образовательными достижениями ребёнка в избранном виде деятельности и фиксируется согласно требованиям Стандарта в портфолио, который отражает уровень освоения образовательной программы, особенности развития познавательных процессов, личностные характеристики (мотивация, ценностные ориентации, самооценка), результаты участия в фестивалях, смотрах, конкурсах. В наполнении портфолио принимают участие воспитанники, педагоги, родители. В конце года – конкурс «Ученик года» по портфолио (разные номинации»).

Одним из этапов эффективной организации внеурочной деятельности в рамках работы по ФГОС НОО является проведение в мае каждого учебного года обширного мониторинга по школе с целью выявления реальной ситуации по ряду вопросов:

•     выявление запроса на образовательные услуги среди родителей будущих первоклассников;

•     определение программно-методического, материально-технического и кадрового ресурсов для удовлетворения запроса учащихся и родителей на образовательные услуги;

•     создание сетевого взаимодействия школы с учреждениями (дополнительного образования детей) в разработке содержания внеурочной деятельности, реализации дополнительных образовательных программ.

При составлении программ учитываются принципы организации дополнительного образования:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся;

• преемственность с технологиями учебной деятельности;
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
• опора на ценности воспитательной системы школы;
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Исходя из результатов мониторинга, составляется учебный план внеурочной деятельности.

В 2012 – 2013 учебном году организована работа по следующим направлениям дополнительного образования (2 класс):

- Художественно-эстетическое направление реализуется через программы внеурочной деятельности «Юный художник» - 1 час, «Театральная студия» - 1 час. Их целью является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого человека. По этому направлению в нашей школе работают педагоги, которые осуществляет свою работу в форме игровых занятий, бесед, конкурсов, выставок.

- Спортивно-оздоровительное направление представлено секцией «Спортивные игры и лыжи». Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.

- Интеллектуальное направление реализуется через программы «Маленький исследователь» - 1 час, «Юным умникам и умницам» - 1 час.

Цель дополнительного образования - создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

+ 4 часа по договору с ЦДТ («Волшебный крючок», Студия «Паучок»).

В конце каждого учебного года заместителем директора по УВР и руководителями кружков проводится мониторинг эффективности кружковой работы и планирование работы на следующий учебный год.

Тесная связь урочной и внеурочной деятельности положительно влияет на динамику учебных достижений обучающихся. Проведенный региональный мониторинг во 2 классе показал, что уровень сформированности компетентности обучающихся довольно высокий: из 10 выполнявших работу:

1 – высокий уровень,

5 – повышенный уровень,

2 – базовый уровень,

2 – ниже базового уровня.

У 4 обучающихся заметно вырос процент выполнения всей работы по сравнению с прошлым учебным годом.

Литература

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
2. Волкова А.А. «Формирование учебных универсальных действий во внеурочной деятельности»http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/517-2012-01-13-09-16-03
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.